Community Dental Health
- Cover Date:
- September 2014
- Print ISSN:
- 0265 539X
- Vol:
- 31
- Issue:
- 3
qwert
159.9.019
ÐœÐСИ ТРМÐСОВРСВІДОМІСТЬ. ЛЮДИÐÐ Ð’ ÐœÐСІ
Т. Е. Чукавіна викладач кафедри пÑихології Ñ– педагогіки Ðаціонального технічного універÑитету України «КиївÑький політехнічний інÑтитут»
У Ñтатті проаналізовано різні концепції натовпу. РозглÑнуто один із загальних механізмів, що впливають на Ð²Ð¸Ð½Ð¸ÐºÐ½ÐµÐ½Ð½Ñ Ñ‚Ð° розвиток Ñтихійних форм поведінки, так звана «циркулÑрна реакціÑ», – механізм емоційної ÑтимулÑції, що здійÑнюєтьÑÑ Ð½Ð° неÑвідомому, пÑихофізичному рівні. ВиÑвітлено Ñуттєві розбіжноÑÑ‚Ñ– між різними видами натовпу. Увага акцентуєтьÑÑ Ð½Ð° тому, що в процеÑÑ– поÑтупової транÑформації емоцій у натовпі в залежноÑÑ‚Ñ– від рівнÑ, Ñкого доÑÑгла емоційна напруженіÑÑ‚ÑŒ натовпу та ÑÑ‚ÑƒÐ¿ÐµÐ½Ñ Ñ”Ð´Ð½Ð¾ÑÑ‚Ñ– індивідів, змінюєтьÑÑ Ñ– його вид. ÐаголошуєтьÑÑ, що оÑобливоÑÑ‚Ñ– поведінки маÑи, Ñ—Ñ— Ñила залежать від пÑихологічних ÑкоÑтей та індивідуальноÑÑ‚Ñ– лідерів. Ключові Ñлова: маÑова ÑвідоміÑÑ‚ÑŒ, циркулÑрна реакціÑ, ÐºÐ¾Ð½Ñ†ÐµÐ¿Ñ†Ñ–Ñ Ð½Ð°Ñ‚Ð¾Ð²Ð¿Ñƒ. Одним з аÑпектів Ñоціальної пÑихології, Ñкий привертає до Ñебе багато уваги, Ñтала проблема Ð²Ð¸Ð²Ñ‡ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¿Ñ€Ð¾Ñвів пÑихічної діÑльноÑÑ‚Ñ– в умовах груп та колективів. ОдночаÑний проÑв однієї зі Ñторін ÑвідомоÑÑ‚Ñ– великої кількоÑÑ‚Ñ– людей називають маÑовими пÑихічними Ñвищами. МаÑові пÑихічні Ñвища, проходÑчи крізь найближче Ñоціальне Ñередовище людини – колектив, групу, починають активно впливати на оÑобиÑÑ‚Ñ–ÑÑ‚ÑŒ, Ñ—Ñ— ÑÐ¿Ñ–Ð»ÐºÑƒÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ñ‚Ð° ÑтоÑунки. Ð—Ð½Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¿Ñихології Ð¼Ð°Ñ Ð²Ð¸ÐºÐ¾Ñ€Ð¸Ñтовують у багатьох аÑпектах нашого Ð¶Ð¸Ñ‚Ñ‚Ñ â€“ політика, виробництво, війни, телебаченнÑ, преÑа, радіо, реклама тощо. ЗавдÑки науковим розробкам у галузі маÑових Ñоціально-пÑихологічних Ñвищ вдоÑконалюютьÑÑ Ð¼ÐµÑ…Ð°Ð½Ñ–Ð·Ð¼Ð¸ впливу на різноманітні Ñпільноти людей, розкриваютьÑÑ Ð·Ð°ÐºÐ¾Ð½Ð¾Ð¼Ñ–Ñ€Ð½Ð¾ÑÑ‚Ñ– розповÑÑŽÐ´Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ Ð·Ð°Ð³Ð°Ð»ÑŒÐ½Ð¾Ð²Ð¸Ð·Ð½Ð°Ð½Ð¸Ñ… ідеалів, Ñуджень, модних тенденцій, упереджень, чуток, вивчаютьÑÑ Ð¿Ñ€Ð¾Ð±Ð»ÐµÐ¼Ð¸ клаÑів, націй, пÑÐ¸Ñ…Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ñ–Ñ Ñ€ÐµÐ»Ñ–Ð³Ñ–Ñ— та багато іншого. Ðе можливо добре орієнтуватиÑÑ Ñƒ цих галузÑÑ… без елементарних уÑвлень ÑтоÑовно Ñпецифіки та оÑобливоÑтей маÑових Ñоціально-пÑихологічних Ñвищ. Один із аÑпектів цього Ð¿Ð¸Ñ‚Ð°Ð½Ð½Ñ â€“ маÑи та маÑова ÑвідоміÑÑ‚ÑŒ, людина в маÑÑ–. Один із загальних механізмів, що впливає на Ð²Ð¸Ð½Ð¸ÐºÐ½ÐµÐ½Ð½Ñ Ñ‚Ð° розвиток Ñтихійних форм поведінки, – це так звана «циркулÑрна реакціÑ», механізм емоційної ÑтимулÑції, що здійÑнюєтьÑÑ Ð½Ð° неÑвідомому, пÑихофізичному рівні. УÑталеним Ñ” підхід, що опиÑує Ð’. Л. Зливков. У ньому виділÑÑŽÑ‚ÑŒÑÑ Ð½Ð°Ñтупні етапи транÑформації великого ÑÐºÑƒÐ¿Ñ‡ÐµÐ½Ð½Ñ Ð»ÑŽÐ´ÐµÐ¹ в емоційну ÑпільніÑÑ‚ÑŒ, оÑобливу «маÑу». I етап. ЦиркулÑціÑ. З’ÑвлÑєтьÑÑ Ð·Ð°Ð³Ð°Ð»ÑŒÐ½Ð° зацікавленіÑÑ‚ÑŒ певним предметом, знижуєтьÑÑ ÐºÑ€Ð¸Ñ‚Ð¸Ñ‡Ð½Ñ–ÑÑ‚ÑŒ, у більшоÑÑ‚Ñ– людей формуютьÑÑ Ð¾Ð´Ð½Ð°ÐºÐ¾Ð²Ñ– емоції, що передаютьÑÑ Ð²Ñ–Ð´ одного учаÑника групи до іншого та рухаютьÑÑ, ніби по колу. Певний Ñ‡Ð°Ñ ÐµÐ¼Ð¾Ñ†Ñ–Ñ Ð¼Ð¾Ð¶Ðµ циркулювати, Ñкщо Ð¿Ñ€Ð¾Ñ†ÐµÑ Ð¿ÐµÑ€ÐµÑ€Ð¸Ð²Ð°Ñ”Ñ‚ÑŒÑÑ, то вона поÑтупово зникає. II етап. КружіннÑ. Своєрідне «емоційне кружіннÑ» певного пÑихофізичного Ñтану. У Ñтихійно Ñтвореній Ñпільноті ÐµÐ¼Ð¾Ñ†Ñ–Ñ Ñ€ÑƒÑ…Ð°Ñ”Ñ‚ÑŒÑÑ Ñеред людей ніби по колу, безперервно підтримуючи та поÑилюючи Ñаму Ñебе. ÐŸÐ¾Ñ‡ÑƒÑ‚Ñ‚Ñ Ð·Ð°Ð³Ð¾ÑтрюютьÑÑ, зроÑтає збудженнÑ. Поведінка та емоційний Ñтан індивідів визначаєтьÑÑ Ð²Ð¶Ðµ не раціональною інтерпретацією обÑтавин, а поведінкою та емоціÑми оточуючих. Підтримка та розвиток емоцій залежать від поÑви нових індивідів, Ñкі мимоволі заражаютьÑÑ Ñ†Ð¸Ð¼ Ñтаном. ПоÑÐ¸Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ ÐµÐ¼Ð¾Ñ†Ñ–Ð¹Ð½Ð¾Ð³Ð¾ ÐºÑ€ÑƒÐ¶Ñ–Ð½Ð½Ñ Ð¿Ñ€Ð¸Ð·Ð²Ð¾Ð´Ð¸Ñ‚ÑŒ до різкого Ð·Ð½Ð¸Ð¶ÐµÐ½Ð½Ñ ÐºÑ€Ð¸Ñ‚Ð¸Ñ‡Ð½Ð¾ÑÑ‚Ñ– та Ð¿Ñ–Ð´Ð²Ð¸Ñ‰ÐµÐ½Ð½Ñ Ð½Ð°Ð²Ñ–ÑŽÐ²Ð°Ð½Ð¾ÑÑ‚Ñ– у членів групи. ÐавіюваніÑÑ‚ÑŒ зроÑтає по відношенню до впливів, що йдуть зÑередини Ñпільноти, при цьому індивіди втрачають здатніÑÑ‚ÑŒ Ñприймати раціональні повідомленнÑ, що отримуютьÑÑ Ð·Ð·Ð¾Ð²Ð½Ñ–. Спільнота Ñтає «зачиненою» та ÑамодоÑтатньою в емоційному плані. Група людей може повніÑÑ‚ÑŽ переродитиÑÑ Ð² однорідну аморфну маÑу, Ñка неÑвідомо, однаковим чином реагує на деÑкі Ñтимули. Ðа цьому етапі індивідам влаÑтива готовніÑÑ‚ÑŒ до Ñпільних дій. III етап. Ð¡Ñ‚Ð²Ð¾Ñ€ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¾Ð±Ñ€Ð°Ð·Ñƒ. З’ÑвлÑєтьÑÑ Ð½Ð¾Ð²Ð¸Ð¹ об’єкт загальної уваги, на Ñкому фокуÑуютьÑÑ ÐµÐ¼Ð¾Ñ†Ñ–Ð¹Ð½Ñ– імпульÑи, Ð¿Ð¾Ñ‡ÑƒÑ‚Ñ‚Ñ Ñ‚Ð° уÑва людей. Якщо Ñпочатку об’єктом зацікавленоÑÑ‚Ñ– групи була хвилююча подіÑ, то на даному етапі новим об’єктом Ñтає образ,
ВІСÐИК ÐТУУ ―КПІ‖. ФілоÑофіÑ. ПÑихологіÑ. Педагогіка. ВипуÑк 3’2011 133
- Article Price
- £15.00
- Institution Article Price
- £
- Page Start
- 2
- Page End
- 6
- Authors
Articles from this issue
- Title
- Pg. Start
- Pg. End
- Experience of racism and tooth brushing among pregnant Aboriginal Australians: exploring psychosocial mediators
- 145
- 152
- Dietary intake of calcium, vitamins A and E and bleeding on probing in Sri Lankan preschoolers
- 153
- 157
- Type II diabetes and oral health: perceptions among adults with diabetes and oral/health care providers in Ghana
- 158
- 162
- Access, literacy and behavioural correlates of poor self-rated oral health amongst an Indigenous South Australian population
- 167
- 171
- Evaluation of a capacity building clinical educational model for oral health clinicians treating very young children
- 176
- 182
- The significance of motivation in periodontal treatment: The influence of adult patients’ motivation on the clinical periodontal status
- 183
- 187